Ejercicio de clase realizado con mi compañera de clase Virginia Mesa.
Cuando leímos el desarrollo del currículo en Andalucía, nos dimos cuenta de la gran laguna existente en la EPV. No se aprecia de manera concreta ni los objetivos ni los contenidos, dejando un vacío existente con la intención de que los mismos centros lo formulen.
Este hecho implica que muchos centros no se preocupen de su desarrollo, sin pensar en su alumnado, o dándole más importancia a otras asignaturas antes que a la educación plástica. Por eso, muchos centros y profesores (aunque no todos), acuden a libros de texto cómo guías para beneficiarse mirando por sus propios intereses.
¿Qué haríamos nosotros para mejorar la EPV en Andalucía?
Es algo difícil de proponer. La asignatura no goza en la mayor parte del territorio con el apoyo institucional que necesita. Muchos ven la asignatura cómo un obstáculo en la educación de los adolescentes, una pérdida de tiempo. Aprovechan su horario para hacer algo más productivo en beneficio de sus alumnos, darles más horas de matemáticas y más lengua y literatura con el concepto de “refuerzo”… Gran error.
Desde nuestro punto de vista, la educación plástica debería de ser obligatoria, no optativa, en toda la ESO. Es la manera de darle importancia a una asignatura necesaria en el desarrollo adolescente. Para ello habría que concretar bien los contenidos y objetivos necesarios con un currículo sólido y competente. Y sobre todo, que “desde arriba”, se le dé el reconocimiento que necesita…
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