El concepto de posmodernidad/actualidad se apoya en varios pilares: las nuevas tecnologías, el contexto cultural occidental que lo promueve, “la posmodernidad es un hecho, una condición de las sociedades actuales”, y la paradoja existencial de las vanguardias.
El conflicto entre lo moderno y lo posmoderno ha hecho caer la mentalidad existente de muchas historias o metarrelatos, creencias y otros pensamientos en la sociedad que se daban por hecho. Ahora todo se cuestiona… Grandes historias que han ido pasando de generaciones en generaciones han dejado de ser válidas para el momento actual que nos toca vivir. No es más que la búsqueda incesante de una verdad absoluta. Siguen pasando los años y los siglos, y el choque entre la razón y la fe sigue presente.
A nivel de educación hay nuevos temas de interés social y comprometido con el medio ambiente que tan perjudicado está: el reciclado, el desarrollo sostenible,… y a nivel social todo lo relevante al racismo, la violencia de género, la inmigración,… todos, al fin y al cabo, están dentro del concepto posmoderno… y de la sociedad. Por eso las aulas y la manera de dar las clases deben de ir acorde al periodo en el que se encuentre.
Y para ello los mass-media han ayudado a la expansión de la información. En un mundo virtual bastante próximo, o no tan próximo, la imagen es la fuente de todo conocimiento. “El conocimiento artístico se genera a través de la pluralidad”. La pedagogía critica del arte se plantea así una historia del arte sin los protagonistas de siempre: “todo se intenta integrar dentro de una propuesta heterogénea”. El campo tan extenso que abarca las nuevas tecnologías, y la facilidad para llegar a la información, sobre todo a través de internet, hace que la denominada Cultura, deje de ser la única existente, abriendo así un nuevo abanico de culturas de diversos continentes, y a su vez de conocimientos nuevos…
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